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泉州市奕聪中学青少年无人机培训方案 一、培训背景 “创客”一词来源于英文单词"Maker”，可以从狭义和广义两个层面去理解。狭义的创客是指那些酷爱科技、热衷实践、乐于分享，努力把各种创意变成现实的人。广义的创客是指有创意，并且能够付诸于实践进行创新的人。创客的共同特质是创新、实践与分享。创客通常有丰富多彩的兴趣爱好以及不相同的特长，一旦他们围绕感兴趣的问题聚在一起时就会爆发出巨大的创新活力。创客教育则是指为解决普教体制中创新能力培养的不足等问题而将创客理念引入普教体系中，实施一系列关于创新动手技能训练的综合课程。 二、培训目的 通过“创客”活动和课程，学生们可以接触最前沿的软件、电子、机械、新能源等科学技术，在创客课程中，学生们可以将想法运用所学知识动手实现，在碰撞、分享的自主、开放氛围中，他们的想象力被激发、创新能力被培养、自主学习与思考的能力得到锻炼。 建设具有自身特色的空中机器人创客课程，促进学校的人工智能基础教育发展和锻炼学生的思维能力以及对人工智能有一定的认识和学习。教师可以依托实验室的硬件以及技术环境进行课程设计和科学理论的普及，进一步促进学校科技智能教育的发展和相关学科课程的升华，促进学校教学能力的提升，为学校的教学发展增添一抹科技亮色。 在凭借无人机搭建、穿越、编程产品系列支持下，学生在实验教师的指导下，从简单的无人机原理知识，到积木搭建，穿越飞行及编程任务，都可以在实验室中实现。 三、课程内容体系 序号 | 课程内容 | 教学目标 | 1 | 多旋翼无人机认知 | 认识多旋翼，了解无人机的发展历史、分类以及用途 | 2 | 多旋翼无人机组成 | 了解无人机的组成部分。分别包含 控制系统、动力系统。视频传输和 结构,熟识各组成部分作用 | 3 | 多旋翼无人机原理 | 通过多旋翼的控制技术，了解无人机 坠落的原因避免坠机;拿握无人机 各种传感器的功能 | 4 | 多旋翼无人机组装 | 组装无人机，提高动手能力了解民航 规章，飞行前对无人机通行检查 | 5 | 无人机安全知识 | 了解民航规章，飞行前对无人机 通行检查 | 6 | 无人机模拟飞行 | 认识模拟器，安装并且练习模拟器， 为实际飞行莫定基础 | 7 | 飞行实战-侧位悬停 | 对头悬停、对尾悬停侧位悬停飞行 操作训练 | 8 | 模拟飞行进阶训练 | 模拟器的空间训练，培养屏幕方向 感训练与距离感知 | 9 | 四方位移 | 飞行器左、右、前、后平移飞行训练，掌握飞行揍巧 | 10 | 8字飞行 | 8字飞行技巧进阶训练,增加难度， 进行双杆联动操作 | 11 | 无人机的维护与维修实训 | 飞行后的检查、维修、维护 | 12 | 初识编程 | 认识什么是编程，了解编程语言语言 以及分类掌握无人机编程，发现编程 意义 | 13 | 搭建编程环境 | 认识scratch,对scratch编程环境 搭建，重点是掌握飞行模块使用 | 14 | 无人机编队表演介绍 | 1.无人机编队表演原理。 2.无人机编队造型介绍。 | 15 | 图形模式的介绍和使用 | 学习图形模式的切换方法以及图形 模式下的指令使用方法。 | 16 | 苍鹰盘旋 | 1. 设计2台无人机在空中盘旋转 圈的程。 2. 以小组为单位进行2台无人机 表演。 | 17 | 空中巡查兵 | 1.使用4台无人机加上LED灯光设 计方形编队在指定区域内巡查设计。 2.以小组为单位进行4台无人机表演 | 18 | 书法大赛 | 以小组为单位设计2个汉字造型， 无人机飞上空中后先展示第一个汉 字型，10秒后变换为第2个汉字造 型。由其他小组的成员进行抢答该 小组设计的是哪两个汉字。 | 19 | 空中海啸 | 1. 使用8台无人机设计波浪的造型 程序。 2.以小组为单位进行表演。 | 20 | 终极大战 | 将之前所学的舞步集中在同一程序 中进行表演。 | 21 | 阅兵表演 | 学生以小组为单位参考案例使用图 形或普通模式自主设计无人机编队 造型，并且编写程序进行表演。 | 22 | 生活好帮手 | 设计一款能解决实际生活问题的功 能无人机，并且编写程序尝试使用 FYLO 无人机来实现。 | 23 | 无人机比赛 | 按照既定的规则以小组为单位进行 无人机比赛。以任务的形式需完成 定点起飞与降落、穿越，悬停等。 |
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